PROYECTO FINAL: DIME LO QUE LEES Y TE DIRÉ QUIÉN ERES

OBJETIVOS : el objetivo principal que se persigue con esta actividad es concienciar a los alumnos de que vivimos rodeados de textos y no solo cuando leemos un libro estamos ejerciendo esta labor. Tratar de que reflexionen sobre los nuevos formatos de lectura.

CONTENIDOS:
● Lectura crítica y reflexiva de diversos textos.
● Respeto ante la opinión y gustos de los demás.
● Estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados cuando presentamos un tema.
● El debate como forma de expresión con rigor y claridad.
● Investigación sobre un tema de actualidad social o cultural como lecturas en formato digital o papel o ¿qué leemos?.
● Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para su realización, evaluación y mejora de las tareas.

METODOLOGÍA:
- Actividades individuales cuestiones iniciales
- Actividades grupales: puesta en común ideas iniciales y el debate.
- Uso de TIC´s, a través de pinterest y presentaciones.
- Búsqueda de información en Internet.

Propuesta de actividades y tareas:

1) Contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Utilizas a diario tu aplicación de whatsapp?
b) Cuando tienes un periódico delante o lo ves en la web, ¿qué parte es la que lees? Ejemplo: horóscopo, anuncios, chistes, el tiempo, etc.
c) ¿Buscas información a través de algún buscador web todos los días?
d) ¿Has leído algún libro esta última semana?
e) ¿Cada cuánto tiempo mirás tu correo electrónico?

2) Reflexiona de manera crítica sobre las respuestas anteriores y crea tu propia lista de lecturas en una semana, trata de incluir todo aquello que sueles leer a diario. Mínimo debes incluir 20 pines. máximo 40.Para esta actividad debes utilizar pinterest. Si no sabes bien cómo hacer tu tablero, te dejo un ejemplo.


3) Realiza una presentación en la que muestres las ventajas e inconvenientes de la  lectura en los nuevos formatos digitales. Finaliza dando tu opinión sobre si prefiere el papel tradicional o los nuevos formatos, prepara bien esta opinión, una vez entregadas todas las presentaciones, haremos un debate en el aula. Tal vez esto te ayude.

https://es.pinterest.com/pin/446911962999097037/

4) Debate moderado por la profesora tema: formatos digitales vs papel. qué leemos normalmente...

TEMPORALIZACIÓN

Las actividades se llevarán a cabo durante 7 sesiones en total.
La primera sesión se hará de manera individualizada por escrito y posteriormente haremos una puesta en común anotando las lecturas más comunes en los alumnos.
Durante la segunda y la tercera sesión se hará una reflexión individualizada de las lecturas semanales de los alumnos, haremos un tutorial de pinterest para aquellos alumnos que lo desconozcan o no lo usen habitualmente, y crearán su propio tablero.
Las sesiones cuarta, quinta y sexta serán para que crear la presentación, para ello podrán hacer una infografía o bien presentaciones powerpoint, prezi o del tipo que quieran. La presentación debe tener al menos 6 elementos en total entre las razones a favor y en contra.Una vez finalizada podrán presentarla en el aula a los compañeros de manera voluntaria.
En la última sesión realizaremos un debate en grupo, formato digital vs papel. Planteamos diversas cuestiones, ¿qué prefieres?,¿ por qué?, ¿qué utilizas má?, ¿qué crees que es más económico?, cuando descargas un libro, ¿sabes que estás cometiendo una ilegalidad?,¿qué crees que es lo que más se utiliza en la actualidad?,etc.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

El trabajo del alumno se irá siguiendo en el aula día a día, observando sus reflexiones, resolviendo sus dudas, ayudándole a utilizar las aplicaciones propuestas, asesorando la redacción de los textos de manera que sean coherentes y correctos.
Evaluación actividad 1: Respuesta de todas las cuestiones planteadas de manera adecuada y coherente. El alumno debe mostrar una actitud crítica ante la lectura de cualquier tipo de textos u obras literarias a través de una lectura reflexiva que permita identificar posturas de acuerdo o desacuerdo respetando en todo momento las opiniones de los demás. Valora de forma crítica su forma y su contenido.
Evaluación actividad 2: Entrega del enlace de pinterest a través de mail o de la aplicación classroom. La profesora verificará que cumpla lo solicitado en la actividad y haya al menos 20 pines en el tablero creado.
Evaluación actividad 3: Entrega de la presentación a través de mail, aplicación classroom o pincho usb. La profesora comprobará que la presentación se ajuste a los requisitos de la actividad y sean adecuadas, coherentes y cohesionados

Evaluación actividad 4:

Categoría	Excelente debate	Buen debate	Debate incipiente	Necesita mejorar sus habilidades para el debate
Información	Toda la información presentada en el debate fue clara, precisa y minuciosa.	La mayor parte de la información en el debate fue clara, precisa y minuciosa.	La mayor parte de la información en el debate fue presentada en forma clara y precisa, pero no fue siempre minuciosa.	La información tiene varios errores; no fue siempre clara.
Entendiendo el tema	El equipo claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información enérgica y convincentemente.	El equipo claramente entendió el tema a profundidad y presentó su información con facilidad.	El equipo parecía entender los puntos principales del tema y los presentó con facilidad.	El equipo demostró un adecuado entendimiento del tema.
Uso de hechos / estadísticas	Cada punto principal estuvo bien apoyado con varios hechos relevantes, estadísticas y/o ejemplos.	Cada punto principal estuvo adecuadamente apoyado con hechos relevantes, estadísticas y/o ejemplos.	Cada punto principal estuvo adecuadamente apoyado con hechos, estadísticas y/o ejemplos, pero la relevancia de algunos fue dudosa.	Ningún punto principal fue apoyado.
Rebatir	Todos los contra-argumentos fueron precisos, relevantes y fuertes.	La mayoría de los contra-argumentos fueron precisos, relevantes y fuertes.	La mayoría de los contra-argumentos fueron precisos y relevantes, pero algunos fueron débiles	Los contra-argumentos no fueron precisos y/o relevantes.
Estilo de Presentación	El equipo consistentemente usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia.	El equipo por lo general usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia.	El equipo algunas veces usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia.	Uno o más de los miembros del equipo tuvieron un estilo de presentación que no mantuvo la atención de la audiencia.