ME PRESENTO

Hola a tod@s, me presento, mi nombre es María Luisa, pero todos me llaman Marisa y la verdad que es el nombre con el que me siento más cómoda. 

Actualmente estoy trabajando en el IES VALLECAS I de Madrid capital, y soy profesora de Lengua castellana y Literatura en 2ºde Bachillerato y en 4ºESO, grupo del que además soy tutora. Además, desde el curso pasado formo parte del equipo directivo del centro como Jefa de estudios adjunta, lo que te hace conocer un poco más las entrañas de los centros educativos, y labor con la que estoy encantada, gracias al equipo con el que tengo la suerte de trabajar.

Me apunté en este curso de Evaluación y metodología para la mejora del aprendizaje porque mi trabajo me encanta, y tengo muchas ideas para hacer con el alumnado que a ellos les encanta y les motiva, pero creo que la parte de evaluar necesito formarla más. Estos últimos años me he centrado sobre todo en metodología y uso de TIC en las aulas, y creo que ahora me falta profundizar en evaluación por competencias, algo cada vez más próximo y necesario.

Creo que debería ser obligatorio para el profesorado hacer un curso de este tipo ya que la evaluación como procedimiento de mejora en el aprendizaje es un motor de motivación para el alumnado, mostrar como son capaces de hacer las cosas y llegar a un producto final, que serán los objetivos de nuestra materia. Paso a paso, enseñándoles a aprender, a ser creativos, autónomos, críticos, colaboradores, respetuosos. fundamental para la sociedad en la que se van vivir como adultos-

Mis necesidades principales son la creación de herramientas objetivas y justas para evaluar ese proceso, que aunque sé quién mejora necesito poder plasmarlo en papel y volcarlo en una nota para la calificación.

Espero que al finalizar el curso consiga tener algo más de conocimiento y poder llevarlo a la práctica con seguridad y obtener mejora en los resultados de mis estudiantes.

Reflexiones sobre el uso que hago de la tecnología.

• ¿Cuántas veces diarias accedes a tu dispositivo móvil?

Yo diría que unas 300 veces. Comparándolos con los datos observados hay bastante diferencia, accedo más aún. Al principio me ha parecido exagerado, aunque después, reflexionando sobre el ello, creo que estaré en la media teniendo en cuenta en la sociedad digital en la que estamos viviendo, donde la tecnología es la que mueve el mundo y nuestra vida, y para acceder a ella la herramienta más potente y de fácil accesibilidad es nuestro smartphone.

• ¿Cuánto tiempo dedicas en conjunto a Twitter, Facebook e Instagram? 

Unas dos horas. No difiere mucho de los datos observados y creo que el tiempo es adecuado ya que no es excesivo en comparación con el tiempo de uso de otras aplicaciones.

• ¿Cuánto tiempo dedicas a las redes sociales de mensajería instantánea? Unas 100 veces, difiere algo de los datos recogidos. El tiempo de uso de la mensajería instantánea es excesivo, creo que estamos sobrecomunicados, y lo peor es que tenemos la necesidad de contestar o que te contesten automáticamente. 

• ¿Cuántas notificaciones recibes al día? Diría que unas 600 por aproximación. Difiere de los datos recogidos a mí favor, esta vez. Creo que son muchísimas, pero la culpa es nuestra por tener activas las notificaciones, no somos capaces de no estar pendientes de si nos ha llegado un correo, nos ha escrito algún conocido, si hay novedades en Instagram o Facebook.
• ¿Cuánto tiempo dedicas a ver televisión y/o plataformas de streaming?        6 horas, desde que llego a casa de trabajar, e incluso cuando me levanto mientras desayuno hasta que me voy. Analizándolo aquí creo que es muchísimo tiempo teniendo en cuenta que duermo unas 7 horas y el día tiene 24.
• ¿Cuánto tiempo dedicas a las pantallas sin contar el tiempo de trabajo? ¿Y en total?10 horas. y en total unas 15. Es más tiempo que lo que descanso cada día, es mucho, aunque cuento también cuando estoy leyendo, que lo hago con un libro electrónico o en el móvil.
• ¿Comes delante de pantallas? Sí, suelo comer con la televisión puesta, pero solo cuando hay más gente en casa, cuando estoy sola lo hago con las pantallas apagadas, es como si necesitara disfrutar del silencio, la tranquilidad y la comida.
• ¿Interrumpen las pantallas tus relaciones? Es decir, mientras conversas o estás con amigos o tu familia ¿utilizas tus dispositivos? Sí, durante una conversación en casa, o con amigos, suelo mirar el móvil, e incluso a veces, suelo contestar mensajes o leer correos. Ahora que lo escribo aquí y lo estoy reflexionando me parece fatal, pero he de reconocer que lo hago de manera inconsciente, como el respirar. 
• ¿Tienes alguna actividad de ocio no mediada por pantallas? Lo único que hago sin pantallas es pasear con mi perro, aunque ahora que me han regalado un smartwatch también lo miro por la calle.

Tras responder a estas preguntas creo que paso muchísimo tiempo con tecnología, y lo peor de todo, no es por trabajo. Hay parte del día, que sí que tengo que hacerlo por motivos laborales, pero el resto es por puro vicio. Me da vergüenza reconocerlo, pero es así, y más, sabiendo que ni siquiera me paro a pensarlo nunca, si no es por el curso este, ni me lo habría planteado.

Como propuestas de mejora, además de buscarme un entretenimiento sin pantallas ni tecnología, que lo veo difícil ya que no se me ocurre ninguno, voy a desactivar las notificaciones de algunas aplicaciones, ya que, a veces no estoy pensando en mirar el móvil y veo la notificación en la pantalla y entro para leer lo que sea. 

Además, voy a intentar marcarme un horario de desconexión digital diaria, por ejemplo de 8 a 10 de la noche sin Internet.

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PROYECTO INTERDISCIPLINAR DE HISTORIA Y LITERATURA.

Hola a tod@s compañer@s de proyecto, 

los departamentos de Lengua castellana  y Literatura e Historia hemos realizado una labor cooperativa dada la coincidencia en los temarios de nuestras asignaturas. Hemos realizado un aprendizaje para un nivel de 3º ESO haciendo un repaso en Historia de los contenidos adquiridos en 2ºESO, sirviendo este proyecto interdisciplinar tanto para recordar como adquirir y afianzar contenidos.

      En este caso el profesor de Historia Pablo Crespo ha  realizado una presentación sobre LA BAJA EDAD MEDIA que después los alumnos tendrán que sintetizar en un mapa conceptual a través de la aplicación Simplemind que debe quedarles más o menos así.

       En la sesión de Lengua de la profesora Marisa González realizaremos una clase invertida (flipped classroom) consistente en el visionado de un vídeo  en el que hemos insertado preguntas relacionadas con la literatura medieval  a las que tendrán que ir contestando conforme lo vamos viendo en el aula, cada uno con en su ordenador o dispositivo móvil.

  Y finalmente, todo este contenido será evaluado en la clase de la profesora Eva Enebral a través de la realización de un kahoot.

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APP´S PARA LA CLASE DE LENGUA DE MARISA

Hay una página o app que está fenomenal para crear listas. En este caso he creado una lista para una actividad del curso que estoy haciendo, espero que os guste, estéis de acuerdo con ella y la sigáis o añadáis comentarios o sugerencias colaborativas.

Muchas gracias!

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ESQUEMAS MENTALES FÁCILES Y RÁPIDOS

Hoy he hecho un mapa mental en Simplemind y he de reconocer que me ha parecido genial. Hasta ahora me costaba muchísimo hacer esquemas ya que utilizaba plantillas en presentaciones, pero hasta que lograba acabarlo o bien me desesperaba o bien me tiraba toda la tarde haciéndolo y con un dolor de espalda que me quitaba las ganas de hacer ninguno más.

He hecho un mapa mental para 3º ESO de los géneros literarios, sus características y los principales subgéneros de cada uno de ellos y he tardado cinco minutos.  Es comodísimo y facilísimo, superintuitivo.

Por poner algún aspecto negativo, la versión para pc no es gratuita, sino una versión para 30 días, pero la app si lo es por tanto ya sé mi nueva app para esquemas mentales. 

La tutoría de este viernes con mi grupo de 3º será pra enseñarles a hacer esquemas con la app y que vayan haciendo sus propios esquemas mentales, e incluso alguna que otra exposición oral apoyándose en ellos.

Aquí dejo el enlace que lleva a la carpeta recursos_mlearningINTEF_MARISA GONZÁLEZ.

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LIBRO DE PROFESOR DIGITAL

 Este curso como participamos en el Proyecto de Innovación Tecnológica decidí que al igual que no utilizamos libros de papel en el centro, tampoco utilizaría cuaderno del profesor de papel.

Mirando por la web opiniones y los mejores cuadernos digitales que había, me topé con Additio app web y a decir verdad, me encantó nada más ver la demo gratuita de un mes. 

Pues bien, ahora casualmente, debo realizar una clase ficticia con una serie de alumnos y una anotaciones al menos en cinco de ellos. Aquí tenéis mi clase ficiticia, actividades realizadas y mis anotaciones ficticias también.

Clase ficticia y evaluación inicial.

En esta imagen aparecen los positivos y negativos de hacer los deberes diarios de cada uno de ellos.

   En esta imagen muestro la clase ficticia formada por 10 alumnos en total y con el resultado de la evaluación inicial.

Esta imagen califica la expresión oral de los chicos con iconos.

Aquí las anotaciones de los alumnos y sus actividades.

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RECORDATORIOS CON GOOGLE KEEP

Hoy he descubierto una herramienta genial, sé que parezco un poco repetitiva, pero es verdad. Pues bien, esta aplicación es de google y se llama Google Keep, y se puede usar tanto en la versión app como en la versión web.

Hoy la he probado para el curso que estoy haciendo y me la quedo para siempre. Me he anotado todos los recordatorios que tenía para este primer trimestre, pero también para las citas de médico e historias personales.

A continuación dejo aquí un ejemplo de una cita que tengo el mes que viene con la Biblioteca Nacional de Madrid con mis chicos de 3ºA.

SALIDA

                                          Visita Biblioteca Nacional de Madrid 17 de octubre

Después lo he compartido a través de Evernote.





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